苏霍姆林斯基说：儿童的智力在他的手指尖上。心理学家皮亚杰说：智慧的花是开放在手指尖上的。可见，动手操作能力对正处于快速发展时期的学生具有多么重要的意义。为培养学生的动手操作能力，学校开展了1+x活动课程，其中1指的是每周五下午以班级为单位开哈尔滨治癫痫的专业医院展的特色小制作活动，围绕这一活动，各班师生群策群力、出谋划策，确定了自己的制作项目，有编织、剪纸、十字绣、雕刻可谓八仙过海，各显其能。　　六年级学生的泥塑勾起了我对自己童年往事的回忆。那是上世纪六七十年代，在贫穷的农村，没有一件现成的玩具，上学路上推的铁环、冰面上抽的转嘎、用自行车链条制作的火柴枪所有的玩具都是自制的，制作的过程既挖空心思，又乐在其中。现在想来，那就是一种在继承基础上的发明和创造。

取材很方便、玩得很多的还是摔瓦屋。说科学的癫痫护理得当有助于治疗是瓦屋，其实是用泥巴捏成类似小碗形状的东西。很有挑战性，也很有激情和乐趣的就是比赛摔瓦屋。一般是两人比赛，看谁摔得响，更看谁摔的窟窿大。摔出的窟窿要让对方用泥巴补上，窟窿大了挣得泥巴多。泥巴越多，做的碗就越癫痫病专业医院哪家好大，摔出的窟窿也可能越大，挣的泥巴也会越多。因此，要提高成绩，必须把握好和泥、摔泥、捏泥等几个环节，但很关键的还是很后的摔。这里面既有动手的技巧又具创造的智慧。仅就这一点上应该是现在素质教育所提倡的。

我们学校北临黄河，学生大都住在黄河滩区，对玩黄河泥有浓厚的兴趣。我和老师们首先就从引起额叶癫痫发作的原因带领学生摔瓦屋开始，以此引发学生的浓厚的兴趣。我们看到了学生们捏成了一个个的瓦屋，一副副跃跃欲试的架势，看到了他们托起瓦屋，翻转手腕，碗口向下，用力往地上一摔，随着一声或沉闷或清脆的声响，向上的碗底便向外翻出或大或小花朵般的窟窿。听着一声声的响，看着一朵朵的花，那种乐趣、那种成就感会顿时表现在孩子们那自豪的脸上。

我想，何不抓住这一有利资源进行开发，将黄河泥塑与当地文化相融合，将传统文化与现代艺术相结合，让同学们通过做泥玩、研究泥塑，亲身体验我国民间艺术的博大精深，使其想象力、动手操作能力、创新能力得到提高。于是，我们又进一步引导学生搞起了泥塑。泥塑对泥的要求当然比摔瓦屋的泥要高了。*一步就是要找到适合泥塑的黄河泥。一个风和日丽的下午，师生来到了黄河岸边，开始了寻泥之旅。指导教师孙老师事后这样总结了寻泥过程：并不是所有黄河泥都能做雕塑，要选择黏性强、无沙土的才行，而这种黄河泥并不好找。我们师生经过艰苦考察，终于在学校附近的黄河滩上找到了此类泥土。

有了材料，再加上教师们的精心指导，学生们的作品，便像模像样起来，到了后来有些已经活灵活现，令人称奇了。研究越是深入，对泥塑的认识也就越发深刻。在经过几个不同层次的研讨会后，我们确定黄河泥塑为学校的校本课程之一。感性认识和理性认识的结合，为学生提供了充足的操作时间，学生既动手又动脑，学习的积极性和主动力性便大为提高了。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。让学生自己动手做一做，用多种感官参与学习，赋思维于活动之中，这样能很好地促进学生的发展。

今天，平阴县城西小学的学生已经爱上了泥塑，看到自己的作品摆在了泥塑室的展柜上，油然而生的成就感、自豪感挂在了可爱的笑脸上。